Spanish 2
1) We changed seats.
**Ask to see where you will sit for our last unit.**
2) We spoke Spanish for 10 minutes.
**Come in after school to make this up.**
2) We started Unit 5.2 – Foods in the restaurant setting.
**Make sure you have your 5.2 vocabulary list filled out. Also, check p. R11 (reference page towards the back of your book) for common words you should already know from Spanish 1 (Ya sabes) and any expressions you might want to add from the Expansión vocabulary.**
3) We had a conversation with a partner about how often we go to restaurants, what we like to order, etc.
4) La tarea – a worksheet to practice 5.2 vocabulary.
Español 3-4 Combinado
1) Marqué crédito para la tarea – la hoja de práctica con el imperfecto del subjuntivo.
**Pon tus respuestas en la caja de “Tarea aquí”.**
2) Practicamos más el uso del imperfecto del subjuntivo con la situaciones hipotéticas.
**Para recibir crédito, escribe una pregunta original en forma de una situación hipotética y pregúntasela a 10 estudiantes o más. Ejemplo: Si tuvieras un superpoder, ¿cuál sería y por qué? (If you had a superpower, what would it be and why?) Después de hablar con 10 estudiantes, escribe una oración de resumen y pon tu papel en la caja de “Tarea aquí”.**
3) Empezamos a aprender a usar el imperfecto del subjuntivo para las mismas razones que usamos el presente del subjuntivo (after UWEIRDO, ESCAPAAH, con lo desconocido, etc.), pero en este caso cuando hablamos del pasado. Ejemplo: Mi mamá quiere que yo trabaje mucho. Si hablamos del pasado, cambiamos los dos verbos al pasado: Mi mamá quería que yo trabajara mucho.
4) Hablamos sobre cuándo podemos ir a Las Margaritas, pero no terminamos con un plan. A ver qué podemos hacer…
5) **¡Ven después de clases para hablar y ganar tus puntos!**