Thursday, April 16, 2015

Spanish 2

1) Students watched a video on flamenco dancing and guitar.

**Take a copy of the questions sheet (1/2-sheet, yellow) from the left, front folder. You must watch the video (25 minutes) for credit.**

2) Students had time to work on the readings on chiles, corn, chocolate or tomatoes.

**Take a copy of the reading home, finish answering the questions and put both sheets in the “Tarea aquí” box when you’re done.**

 Español 3-4 Combinado

1) Los estudiantes practicaron sus presentaciones sobre los artistas.

2) Jugaron juegos: Scrabble o Adivina Quien.

3) ¡Hablaron mucho español!

Friday, April 17, 2015

Spanish 2

1) We practiced 5.1 vocabulary and Uds. commands.

2) We learned another way to say that something is (very/extremely/so) good, bad, delicious, etc. See p. 258 in your book: ísimo. Examples: La comida está sabrosísima. Las uvas están dulcísimas.

3) We used the information we have learned about Spain (foods, Madrid, flamenco, etc.) and wrote recommendations for activities in Spain for a group of students. We used the Uds. commands for this. Example: Coman la paella porque es un plato famosísimo. (Eat paella because it’s a very famous dish.)

**For credit: Tell students what they should/shouldn’t do in Spain. Write 5 ideas. Use the Uds. command form for this. See the example above.**

4) La tarea – Write definitions in Spanish for 12 or more vocabulary words. Example: Es una fruta amarilla y agria – el limón.

5) Did you get in your 4 speaking points for the week?

Español 3-4 Combinado

1) Cambiamos de asientos y hablamos español por 10 minutos.

2) Escuchamos/Vimos las presentaciones sobre El Greco, Velázquez y Goya.

**Necesitas la información. Te puedo mandar las presentaciones.**

3) Vimos videoclips sobre El Greco y Velázquez. Veremos el videoclip sobre Goya en la clase el lunes.

4) **¡Ven después de clases para hablar y ganar tus puntos!**